Schnuppermodule SchuMaS: Arithmetik in Klasse 3/4

Erfolgreiches Mathematiklernen setzt ein sicheres Verständnis des Dezimalsystems und die Flexibilität im Umgang mit größeren Zahlen voraus. Doch bei vielen Kindern zeigen sich hier fehlende Grundlagen, die sich in den weiteren Schuljahren verfestigen und zu großen Problemen auch bei anderen Inhalten führen können. Daher ist es wichtig, nicht nur im Anfangsunterricht das Stellenwertverständnis zu sichern, sondern auch in den Klassenstufen 3 und 4 dieses nachhaltig im Unterricht zu integrieren und zu fördern.

Im Online-Seminar wird zunächst die Bedeutung des Stellenwertverständnisses und dessen mathematischer Hintergrund aufgezeigt bzw. gemeinsam mit den Teilnehmenden erarbeitet. Des Weiteren werden geeignete Diagnoseaufgaben sowie konkrete Arbeitsmittel und Förderaktivitäten diskutiert.

Die Umsetzung von Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht kann vielfältig aussehen und muss sich zudem an den Voraussetzungen der Lernenden in den unterschiedlichen Jahrgangsstufen orientieren. Im Online-Seminar werden Möglichkeiten zur Integration und kontinuierlichen Umsetzung verschiedener Diagnoseformen im Unterricht sowie Organisationsformen für die Förderung vorgestellt – der Fokus liegt dabei auf dem Unterricht in den Klassenstufen 3 und 4.

Berücksichtigt werden dabei Möglichkeiten für die Umsetzung von Diagnose und Förderung bei unvollständigen Basiskompetenzen aus den Jahrgangsstufen 1 und 2, als auch Schwierigkeiten bei einzelnen Themen der Jahrgangsstufen 3 und 4. Bezug genommen wird auch auf die Tatsache, dass die Kinder bereits stärker in die Prozesse der Diagnose und Förderung einbezogen werden können. Ergänzend werden auch Beispiele aus der Sekundar-stufe eingebunden.