Compiling video cases to support PD facilitators in noticing productive teacher learning

Compiling video cases to support PD facilitators in noticing productive teacher learning

Lernen mit Fortbildungsvideos für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren

In der Studie wird untersucht, wie authentisches Lernmaterial aus videografierten Fortbildungen für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren gestaltet werden kann, um ihre professionelle Wahrnehmung von mathematischem Lehrerlernen in Fortbildungen zu schulen. Ausgewählte Videosequenzen zeigen das fachliche Lernen der Lehrerinnen und Lehrer und das Handeln der Fortbildungsleitung, das darauf ausgerichtet ist, dieses zu unterstützen. Die Ergebnisse der vorliegenden Studie mit erfahrenen Multiplikatorinnen und Multiplikatoren bestätigen die Eignung der Videosequenzen und geben Anhaltspunkte, welche Fokusfragen geeignet sind, um die professionelle Wahrnehmung der Multiplikatorinnen und Multiplikatoren auf fachliche Lernsituationen zu beziehen. Eingesetzt werden die Videosequenzen in Qualifizierungen für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren. In sogenannten „Video-Clubs“ diskutieren Multiplikatorinnen und Multiplikatoren wie das Lehrerlernen in Fortbildungen unterstützt werden kann.

Gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) im Rahmen der Exzellenzstrategie des Bundes und der Länder – Das Forschungszentrum der Berliner Mathematik MATH+ (EXC-2046/1, Projektnummer: 390685689)

Schüler, S. & Rösken-Winter, B. (2018). Compiling video cases to support PD facilitators in noticing productive teacher learning. International Journal of STEM Education, 5 (50), 1–16. DOI:10.1186/s40594-018-0147-y.