DZLM Online-Seminarreihe 2021

In den Phasen der Schulschließungen haben viele Kinder und Jugendliche nicht so intensiv lernen können wie sonst, andere hatten auch vorher bereits Aufholbedarfe. Viele Lehrkräfte oder (extra für Förderung eingestellte) Förderkräfte fragen sich nun: Wie erkennt man die Lernenden, die Förderung am dringendsten nötig haben? Und worauf kommt es in den Förderungen thematisch am meisten an? Wie fördert man zielgerichtet, so dass keine weitere Zeit vergeudet wird? Wo findet man Materialien, um sich die Förderung nicht selbst ausdenken zu müssen?

 

Das erste MaCo-Online-Seminar eröffnet die Seminar-Reihe, mit der wir für 12 wichtige Themen mögliche Diagnose- und Förderkonzepte vorstellen. Sie lassen sich im Förderunterricht ebenso einsetzen wie im Regelunterricht und spannen das Spektrum von Klasse 1 bis 11 auf. Die MaCo-Online-Seminar-Reihe richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte mit und ohne fachdidaktische Vorkenntnisse in diesem Themengebiet. Gearbeitet wird ganz praktisch, damit die Teilnehmenden direkt loslegen können.

Mathematische Kompetenzen zu Schulbeginn beeinflussen die schulische Entwicklung der Kinder – bis zur Sekundarstufe. Damit Kinder mit guten Ausgangsbedingungen in den Mathematikunterricht starten, bedarf es einer fundierten Diagnose und Förderung der Kompetenzen, die Vorhersagekraft für das schulische Mathematiklernen haben.

Im Online-Seminar werden die wichtigsten mathematischen Kompetenzen zu Schulbeginn vorgestellt. An Beispielen wird erprobt, wie die Fähigkeiten der Kinder einzuschätzen sind, und es werden Fördermöglichkeiten für die ersten Schulwochen oder spezielle Fördersituationen thematisiert. Für die Diagnose und Förderung werden bewährte Materialien zur Verfügung gestellt. Das Seminar richtet sich an Förderkräfte im Übergang Kita-Schule und an Mathematiklehrkräfte der Jgst. 1.

Wie können wir Lernende unterstützen verständig und sicher im 1+1 und 1-1 zu werden?

Im Anfangsunterricht ist es wichtig, das kleine 1+1 und 1-1 vorstellungsorientiert und beziehungsreich zu thematisieren, um Operationsvorstellungen aufzubauen und flexible Rechenkompetenzen zu entwickeln.

Im Online-Seminar wird aufgezeigt, wie der Aufbau von Vorstellungen zu additiven Rechenoperationen mit der produktiven Entwicklung flexibler und sicherer Rechenkompetenzen verknüpft werden kann. Hierzu werden Aufgaben vorgestellt, Herangehensweisen von Schüler:innen erörtert und Anregungen zur Automatisierung von Kernaufgaben und zur Erkundung flexibler Rechenwege gegeben.

Zielgruppe sind Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte Klasse 1/2, mit und ohne fachdidaktische Vorkenntnisse.

Nicht selten haben Kinder Probleme, das Einmaleins und Einsdurcheins sicher auszuführen. Worauf kommt es aber an, wenn die Lernenden in Klasse 2 die Multiplikation und Division lernen? Und wie kann man die Einführung dieser Rechenoperationen verstehensorientiert anlegen? Im Online-Seminar werden die wichtigsten Verstehensgrundlagen und deren sprachbewusste Fördermöglichkeiten vorgestellt. Für die Förderung stehen insbesondere Materialien aus Mathe sicher können und Mahiko (Mathehilfe kompakt) zur Verfügung. Das Online-Seminar richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte der Jahrgangsstufen 2 und 3, mit und ohne fachdidaktische(n) Vorkenntnisse(n) zur Thematik, ist aber auch für Lehrkräfte ab den Jahrgangsstufen 4 und höher interessant und relevant.

Erfolgreiches Mathematiklernen setzt ein sicheres Verständnis des Dezimalsystems und die Flexibilität im Umgang mit größeren Zahlen voraus. Doch bei vielen Kindern zeigen sich hier fehlende Grundlagen, die sich in den weiteren Schuljahren verfestigen und zu großen Problemen auch bei anderen Inhalten führen können. Daher ist es wichtig, von Anfang an das Stellenwertverständnis zu sichern und frühzeitig Fehlvorstellungen zu erkennen. Im Online-Seminar wird zunächst die Bedeutung des Stellenwertverständnisses aufgezeigt. Daneben werden geeignete Diagnoseaufgaben sowie konkrete Arbeitsmittel und Förderaktivitäten diskutiert. Das Online-Seminar richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte in Klasse 2 bis 4, mit und ohne fachdidaktische Vorkenntnisse.

Worauf kommt es an, wenn die Lernenden in Klasse 3/4 halbschriftlich und schriftlich rechnen? Mit welchen Schwierigkeiten müssen die Lernenden umgehen? Und wie kann man fördern? Im Online-Seminar werden die Hauptschwierigkeiten von Lernenden (kira.dzlm.de) und die wichtigsten Verstehensgrundlagen vorgestellt (primakom.dzlm.de). Außerdem werden Diagnoseaufgaben diskutiert, mit denen man Vorgehensweisen und Denkfehlern auf den Grund gehen kann (pikas.dzlm.de und Mathe-sicher-koennen.de). Für die Förderung stehen insbesondere Materialien aus Mathe sicher können zur Verfügung. Das Online-Seminar richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte der Jahrgangsstufen 3 und 4 sowie der unteren Sekundarstufen, mit und ohne fachdidaktische Vorkenntnisse(n) zur Thematik.

Warum ist die Ablösung vom zählenden Rechnen so bedeutsam? Und: Wie kann die Ablösung vom zählenden Rechnen gelingen? Für erfolgreiches Mathematiklernen ist die Ablösung vom zählenden Rechnen ein entscheidender Schritt, der nicht allen Lernenden selbstverständlich gelingt. Im Online-Seminar werden daher verfestigte zählende Rechnen und die damit einhergehenden Schwierigkeiten thematisiert, konkrete Aufgaben und Arbeitsaufträge zur Diagnose vorgestellt und Wege aufgezeigt, wie mittels konkreter Aufgaben und Impulse die Ablösung vom zählenden Rechnen unterstützt werden kann. Das Seminar richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte mit und ohne fachdidaktische Vorkenntnisse, die in den Klassenstufen 2 bis 4 tätig sind.

Worauf kommt es an, wenn wir in Klasse 5/6 die Multiplikation und Division wiederholen? Was fällt schwachen Kindern schwer? Und wie kann man es fördern?

Gerade wenn die Zeit knapp ist, muss die Förderung treffsicher auf die wichtigsten Verstehengrundlagen zielen. Im Online-Seminar werden die wichtigsten Verstehensgrundlagen vorgestellt und Diagnoseaufgaben diskutiert, mit denen man auch oberflächliches Wissen der Kinder entlarven und den Denkfehlern auf den Grund gehen kann. Für die Förderung stehen Materialien aus Mathe sicher können zur Verfügung, die bereits an vielen Schulen erfolgreich eingesetzt werden.

Das Online-Seminar richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte in Klasse 5/6, mit und ohne fachdidaktische Vorkenntnisse.

Folgt in Kürze.

Das Verständnis des dezimalen Stellenwertsystems ist zentraler Bestandteil eines umfassenden und mathematisch tragfähigen Verständnisses der natürlichen Zahlen sowie der Dezimalzahlen. Doch der Umgang mit Dezimalzahlen fällt vielen Schülerinnen und Schülern schwer. Im Online-Seminar werden typische Verstehenshürden und Fördermöglichkeiten vorgestellt. Dazu werden verstehensorientierte, kommunikationsfördernde und diagnosegeleitete Fördereinheiten des Projekts ‚Mathe sicher können‘ genutzt. Das Online-Seminar richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte in Klasse 5–7, mit und ohne fachdidaktische Vorkenntnisse.

Was sind die wesentlichen Verstehenselemente des Funktionsbegriffs in der Sekundarstufe 1? Wie werden diese Verstehenselemente im Kontext der Funktionstypen in der Schule spiralförmig aufgegriffen und weitergeführt? Welche Rolle spielen dabei die Vernetzung von Darstellungen und das Einfordern und Unterstützen fachlich relevanter Sprachmittel? Im Seminar werden diese Verstehenselemente vorgestellt und deren Verbindungen mit Darstellungsmitteln in der Sekundarstufe 1 nachverfolgt. Für den Unterricht steht eine erste Lerneinheit zu den Verstehenselementen von funktionalen Zusammenhängen und Materialien für eine entsprechende Diagnose zur Verfügung. Das Online-Seminar richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte in der Sekundarstufe 1, mit und ohne fachdidaktische Vorkenntnisse.

Was ist beim Aufbau bzw. der Förderung des Prozentverständnisses in Klasse 7-8 zu beachten? Welche Darstellungsmittel eignen sich besonders gut, welche weniger? Welche Schwierigkeiten sind typisch für mathematisch oder sprachlich schwächere Lernende?

Bedeutsam ist, dass im Rahmen einer Förderung die wichtigsten Verstehensgrundlagen treffsicher adressiert werden. Dazu erfolgt im Online-Seminar eine Präsentation der relevanten Aspekte des Prozentverständnisses sowie eine Auseinandersetzung mit passenden Diagnoseaufgaben. Für die Förderung stehen Materialien aus Mathe sicher können zur Verfügung, die bereits an vielen Schulen erfolgreich eingesetzt werden. Das Online-Seminar richtet sich an Mathematik-Lehrkräfte und Förderkräfte in Klasse 7–8, mit und ohne fachdidaktische Vorkenntnisse.

Folgt in Kürze.

Der Umgang mit Variablen, Termen und Gleichungen fällt vielen Lernenden schwer. Oftmals fehlt es an grundlegendem Verständnis was dann dazu führt, dass dieses Themengebiet als sinnleer erlebt wird. Dabei werden dann oftmals Regeln auswendig gelernt statt verständnisvoll vorzugehen. Im Online-Seminar werden ausgehend von den typischen Fehlern Möglichkeiten aufgezeigt, wie ein langfristiger Verständnisaufbau erfolgen kann. Anhand konkreter Aufgabenbeispiele werden Ideen für die praktische Umsetzung gegeben, die dann für den eigenen Unterricht adaptiert werden können.