Diagnose und Förderung von Verstehensgrundlagen „Mathe sicher können“

Nach der PISA-Studie können zwanzig Prozent der Jugendlichen am Ende der Regelschulzeit zum Teil nur rudimentär rechnen und schwerlich Anforderungen bewältigen, die über elementare Standardaufgaben hinausgehen. Analysen haben gezeigt, dass diesen Lernenden bereits zu Beginn der Sekundarstufe diejenigen Verstehensgrundlagen fehlen, die für das Weiterlernen bedeutsam sind. Ziel des Diagnose- und Förderkonzepts "Mathe sicher können" ist es, Lernende mit Lücken in den Verstehensgrundlagen zu identifizieren und die Verstehensgrundlagen fokussiert zu fördern. Das Diagnose- und Förderkonzept und die zugehörigen Materialien dienen als zentrale Bezugspunkte des hier vorliegenden Fortbildungsmoduls, um Lehrkräfte bei der Einarbeitung in die Konzepte und die zugrundeliegenden Ideen zu unterstützen.

Drei Basisbausteine führen ein in die grundsätzliche Diagnose- und Förderarbeit am Thema Stellenwertverständnis, sechs Zusatzbausteine ermöglichen themenbezogene Vertiefungen zu den Themen Operationsverständnis,Textaufgaben, Zahlenrechnen, Dezimalzahlen, Prozente und Proportionales. Weitere Zusatzbausteine sind in Planung.   

Perfekter Dreiklang aus fachlichem Verstehenskern, konkreten Hinweisen zur Umsetzung und Impulsen zur Reflexion der Fortbildungsbedarfe meiner Gruppe.

Claudia Ademmer, Fortbildnerin und Fachleiterin